“校長您好，我想知道寫作業(yè)的意義在哪里？”
杭州市之江第二小學的校長信箱里，近日多了一封學生來信，學生向校長直接發(fā)出“靈魂拷問”。
自開學典禮上與學生見第一面之后，擺放在教學樓大廳的"校長信箱"就成為學生吐露心聲的地方。截至目前，學校已經(jīng)收到了一百多封學生來信。
學生提問：為何要寫作業(yè)？校長回信：有這個困惑很正常
看到“寫作業(yè)的意義”這封來信后，校長華亞妮第一時間給學生寫下了自己的想法，并于第二天將信件親手交給了寫信的學生。
在信中，華校長結合心理學家艾賓浩斯的理論，告訴他學習知識后及時復習的重要性。同時，告訴他學習需要積累，但是作業(yè)確實要適量。“這是一位三年級的學生，剛剛進入到有作業(yè)的階段，所以這個困惑是非常典型的，我覺得非常正常。”最后華校長鼓勵他，如果還有疑問可以再來信或者當面找校長解答。
回信后，華校長又悄悄地和孩子進行了面談，跟他約定好每天要認真聽課，專心做作業(yè)，提高做作業(yè)的效率……持續(xù)兩個星期后，孩子發(fā)現(xiàn)自己果然有了進步。
“有的孩子在公開場合不愿意表達自己的情感，但是寫信就非常愿意，而且什么都樂意跟你說。”另一封信讓華校長印象深刻。寫信的是一位低年級的女孩，她在信中說：“華校長，您帶領著我們長大，我非�？鞓�，謝謝您，我愛您。”看到這句話時，華校長說覺得特別幸福，馬上回信感謝她能給校長來信，跟校長分享自己的快樂。
愿意寫信“參政議政”的學生
現(xiàn)在越來越多
這一百多封來信的內(nèi)容五花八門，有的學生分享生活中的快樂、學習上的進步，更多學生大膽提出自己的建議，說出自己的愿望，表達自己的煩惱和困惑。
這其中，有部分內(nèi)容讓校長們看了嘴角上揚，這些寫信的學生正在積極“參政議政”，不僅能指出自己觀察到的校園里的一些問題，還能提出自己的改進建議。
有學生發(fā)現(xiàn)護校河水質(zhì)渾濁，寫信建議清理河道并放養(yǎng)小魚小蝦；有學生建議把操場改成人工草坪，因為下過雨后都是泥巴；有學生覺得食堂勺子取用不方便，并提出改進的建議，食堂叔叔阿姨馬上聽取建議進行改進。
高年級學生小金同學一連投遞了兩封信，沒想到都得到了學校校長的回復：“我發(fā)現(xiàn)教學樓走廊的游戲地鐵'金星'和'土星'竟然貼反了，玩游戲的時候我們經(jīng)常搞混。學校馬上進行了糾正。”
上個學期，學校向全校學生征集設計的失物招領柜全新亮相，但是她發(fā)現(xiàn)柜子里部分衣物長期無人認領，于是她提議將這些衣物送給山區(qū)的小朋友，讓愛心驛站變得更有意義。
“我希望學校的星空大廳有臺望遠鏡。”令二年級學生小鄭沒想到的是，幾天后，自己寫進信里的愿望就得到了滿足，星空大廳真的出現(xiàn)了一臺望遠鏡。原來學校的家委會會長知道這個消息后，第一時間將這臺二手的望遠鏡送到學校替他圓夢。
與望遠鏡合影的這一刻，小鄭內(nèi)心充滿感激。“校長告訴我望遠鏡是從哪里來的，并讓我對捐贈的沈叔叔說一聲謝謝，讓我懂得了感恩。”
“校長信箱不僅是學生表達情緒和想法的出口，更是挖掘?qū)W生閃光點，抓住教育契機，促進學生成長和家校共育的重要平臺。我們希望每一個學生都能在這里找到表達的機會，感受到學校的關懷與支持。”華亞妮決定，要將這件事一直堅持下去。
